专家精准指导 助力课题结题——“国培计划”农村幼儿园“一对一”精准帮扶送培入园培训项目线上课题结题汇报活动圆满结束（国培七班）

5月9日下午，国培七班成功开展了线上“国培七班课题汇报会”。学院聘请河北省第四幼儿园苏书巧园长担任本班级结题指导专家。专家细心的指导，学员认真汇报，老师们全神贯注地听课与反馈。

国培七班三位优秀的老师进行了结题汇报展示。

第一位老师是来自唐山市滦南县第二幼儿园孟心舒老师，题目是《将评剧纳入幼儿园课程的实践研究》。第二位老师是来自唐山市滦南县教育教学研究与教师培训中心的郭桂芬老师，题目是《关注大班幼儿合作能力培养的研究》。第三位老师是来自唐山滦南县第一幼儿园的王淑静老师，题目是《幼儿园防止小学化倾向的措施研究》。

此次活动中教师以及指导专家非常重视这次珍贵的学习机会，认真进行了聆听以及交流。班主任教师提前做好活动准备，积极带动大家参加到学习中。专家老师进行了富有耐心、独到见解的指导，学员也认真汇报学习。

国培七班三位优秀的老师进行了结题汇报展示：

三位学员教师分别从课题背景、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、研究计划、研究基础、研究价值、研究创新等10个方面进行了结题汇报展示，每位老师汇报后，苏园长都进行了细致入微的点评，清楚明晰的讲解，让老师们对课题研究有了新的认识。

这次的线上开题汇报活动是一种借鉴和学习的过程，通过国培项目的学习，有所思、有所悟、有所得，学员们更是信心十足完善课题。相信老师们的教科研能力将上新台阶。

专家指导意见归纳为以下几个方面：

一、具体化。

1、研究目标要在研究周期内可达成、可现实，研究目标表述要明确、简洁、具体且突出，空洞和概括的目标不易达成，不切实际。

2、研究内容是研究目标具体要做的事项、操作点和活动，是研究目标的具体化，是题目的细化和解释。研究目标对应研究内容，两者之间要有内在逻辑关系。

二、理论性。

课题选题依据一般包括理论依据与现实依据，论题的论断前提或言行基础。

1、理论依据是研究的基础，专家学者的论断和观点是学习和借鉴的榜样，总结概括其中对自己课题有支撑意义的部分。

2、实践意义指完成这个课题研究将对幼儿、教师、学校甚至其他园、一个地区教育发展有什么意义或价值，一定要有可操作性。

三、创新性。

研究综评方面要明确说出现有研究水平，哪些方面研究深入，哪些研究有待挖掘，自己研究后的观点，将从哪些方面开展课题研究，必须深入研读文献，深入细致做总结概括，理清文献思路、研究内容、研究视角与研究方法。“述”出自己的观点，发表自己的见解和感想。

开题报告展风采，专家引领促发展，感谢专家老师的倾囊相授，相信学员们的在理论和实践相结合的科研道路上有收获，有进步，更有结果！