聚焦实践 深化研修——“国培计划（2024）” 幼儿园园长能力提升研修项目

2025年4月10日，由宣化科技职业学院承担的“国培计划”（2024）幼儿园园长能力提升研修项目进入第二天。首先，由河南省实验幼儿园张秋萍园长以《食育，强国之根基》为主题，为参训学员作讲座。讲座中，学员们专注聆听并积极记录要点，当张园长分享园所的食育经验时，现场响起阵阵掌声。在互动环节，学员们结合自身教学困惑踊跃提问，张园长以深入浅出的解答和幽默风趣的谈吐，将现场气氛推向高潮。这场持续三小时的讲座既有理论高度又具实践指导性，生动详实的内容使参训教师纷纷表示受益匪浅。

张秋萍园长从《河南省乡村学校“绿色点亮生活，健康护佑生命”主题实践活动实施方案》文件精神导入，重点围绕“为什么要开展食育、食育是什么、童本教育、食育成果”四方面，结合个人生活故事及食育实践案例，依托中医文化，论阴阳、道五行，从人体五脏对应的五行五色，气血津液、六腑之功，到五谷为养、五畜为益、五果为助、五菜为充，再到西方与东方教育观念的比对及先辈造字的机密，从细微处探寻背后隐藏的“食与健康”的奥秘。强调指出：要大力弘扬中华传统饮食文化和祖先的智慧，遵循“亲近自然、均衡营养、合理取用”及“当地、当季、当令”的食养基本原则。为聆听者带来了大量的食育、食养、食疗知识。

4月10日下午，由天津师范大学教授张莅颖为参训学员作报告，报告主题为“让课程回归儿童本位：‘核心素养’理念指导下的幼儿园园本课程开发实践与思考”。

张莅颖教授深入浅出的从儿童本位、课程、核心素养从三个方面进行讲解。在“核心素养”理念的大背景下，幼儿园园本课程的目标应更加聚焦于幼儿的全面发展和未来适应能力的培养。核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养 。张莅颖教授提到，在园本课程实施过程中，教师要通过多样化的教学活动，引导幼儿在各个领域的学习中逐步形成这些核心素养。例如，在艺术活动中培养幼儿的审美情趣和创意表达能力，在科学探究活动中激发他们的科学精神和勇于探究的品质，在角色扮演和团队游戏中增强其社会交往和责任担当意识。

儿童本位的园本课程，让教师从“课程执行者”转变为“课程共建者”，提升观察、解读与生成课程的能力；建立“教研共同体”，通过案例分析、课程审议优化园本课程体系。关于幼儿本位的问题，张教授提到，尊重幼儿并不是表面上的“蹲下来说话，抱起来交流”，而是从内心去尊重幼儿，就会有很多种的方法，我们不应该只拘泥于形式上的尊重，而是发自内心深深的爱与尊重。作为教师，要理性思维，要批判质疑，要勇于探究。园本课程是回归幼儿本位的实践载体。作为园长，需以专业引领团队，将文化传承、健康教育与课程创新深度融合，打造“有根、有爱、有生命力”的幼儿园教育生态，让每个幼儿在自主探索中绽放独特光彩。

本次培训为教师们搭建了学习交流的平台，加深了对园本课程开发的理解与认识。在今后的工作中，教师们将把所学运用到实践，不断探索创新，开发出更具特色、更符合幼儿发展需求的园本课程，为幼儿全面发展奠定坚实基础，推动幼儿园教育教学质量迈向新台阶 。

撰稿人：刘静文

审核人：张珊珊

编辑：学前新媒体中心