“采撷归来享经验，学思践悟助成长”——“国培计划（2024）”幼儿园园长能力提升培训跟岗实践（影子培训）天津站

在教育的星辰大海中，每一次研修都是一场璀璨的相遇。4月20日，由河北省教育厅主办，宣化科技职业学院承办的河北省 2024 年度中小学（幼儿园）教师国家级培训项目——幼儿园园长能力提升培训项目结业典礼在天津市滨海新区圆满落幕。来自全省的150余名幼儿园园长齐聚一堂，带着在研修时光里的满满收获，共同追忆这段充实且意义非凡的研修旅程，为这段助力学前教育腾飞的研修项目画上了圆满句号。

一、分享沙龙

结业典礼上，来自滨海新区的8所幼儿园园长就学员们聚焦的热点模块--优化管理、课程实践、游戏化教学做了详尽的分享。

1.新建园推行主题游戏活动

对于新建园且教师专业素养有待提升的现状，想要推进课程游戏化，先研究区域游戏，再进一步学习项目活动等理论知识，让理论更好地指导实践，以“分领域主题活动--拼盘式主题活动--以经验为线索的整合式主题活动”三段式逐步实现转变，完成“主题与游戏”的双向奔赴，在此过程中教师做出即时性回应、不断捕捉教育契机、生成新的教学活动，最终将典型活动、生活活动、百草园活动、主题游戏活动完全镶嵌在一日生活之中。

2.低结构材料、非结构材料应用于游戏

教育实践以儿童游戏需求为核心驱动，通过发起材料征集活动引导幼儿自主收集材料。孩子们通过发布征集令、分类整理和创造性改造，将成人眼中的废品转化为游戏材料，建立起对物品的情感联结。在此过程中，儿童不仅发展了资源利用意识，更通过自主探索实现了认知与社交能力的双重提升。这种以儿童兴趣为导向的项目式学习，重构了材料的教育价值，使废旧物品成为承载想象力与创造力的载体，实现“玩中学”的教育理念。

教师在游戏前需深度挖掘材料的多元教育价值，包括科学、数学、艺术等领域的潜在学习机会，为儿童游戏提供更有针对性的资源支持，使游戏过程自然融入多领域学习目标，最终实现游戏与教育的有机融合。

张丽主任指出：相信孩子是有能力的人，让孩子放手去实践，通过口语表达、小组合作设计游戏图、制定游戏玩法，发展自己的能力，达成教育目标。

3.幼儿园教学管理、行政管理

幼儿园管理的核心在于教学与行政的协同，关键在于“放权”与“托举”。园长在管理中要注重制度规范与人文关怀的平衡，应在制度框架内灵活授权。通过观察教师特长并最大化其优势，形成“双向奔赴”的成长机制——园长托举教师，教师赋能幼儿。这种管理艺术体现在：发展幼儿园精神文化，鼓励教师超越管理者以促进百花齐放，最终形成“教师自由→幼儿自主”的良性循环。当制度文化、班级文化与个体文化正向联动时，教师的积极性、责任感和教学能力自然提升，推动幼儿园教育高质量持续发展。

张丽主任指出：园长应以提升专业素养为基础，坚持"高标准、严要求"的治园理念，以教育教学为工作重心，通过园本教研促进教师专业成长，营造积极向上的园所文化，最终实现保教质量与园所内涵的同步提升。

4.课程游戏化过程中区域游戏与课程有效衔接

课程游戏化的核心在于打破游戏与课程对立的传统观念。从教育目标出发，凡能促进幼儿全面发展的活动都应纳入课程范畴，而游戏恰恰是最佳载体。国家幼教纲领性文件始终强调"以游戏为基本活动"，正是因为游戏能自然实现"寓教于乐"的教育理想。区域游戏与课程的衔接，本质是回归"游戏即课程"的教育本质，追随孩子的兴趣，根据孩子的学习进程，学习是自然发生的，当游戏设计紧扣发展目标时，其本身就是最有效的课程实施形式。教师要超越二元对立思维，在游戏情境中有机融入课程目标，使幼儿在自主游戏中获得全面发展。

5.游戏主题来源

主题游戏开发应遵循"生成"与"借鉴"双路径：一方面基于本班幼儿兴趣、需求及共性问题自然生成主题；另一方面可传承经典主题（如"有趣的文字"等具有长远教育价值的活动）。主题来源应多元化，包括：材料探索、传统节日、生活事件和科学探究四大维度。教师在开发过程中需把握"儿童本位"与"教育价值"的平衡，既要尊重幼儿的即时兴趣，又要关注其长远发展，通过两种路径的有机融合，构建既生动活泼又系统完整的主题游戏课程体系。

张丽主任指出：幼儿园课程建设应当鼓励这种基于班级特色的个性化实践的班本课程。其核心价值在于尊重教育个性化。由于教师专业素养、幼儿发展水平、班级环境及家长资源等差异，即便是相同主题（如"恐龙世界"）在不同班级实施时，都会因师幼互动、资源整合、活动设计等不同而呈现独特样态。这种差异性正是班本课程的魅力所在，它体现了"以儿童为中心"的教育理念，让课程真正扎根于每个班级的实际需求，促进师幼共同成长。

二、张丽主任总结发言

学前教育工作者应秉持"求真务实"的专业态度，拒绝形式主义。管理者要以身作则："以身入局"预操作教具设施确保安全；亲自示范解决教师困惑；与教师同甘共苦，营造团队归属感；积极参与教研，通过专业实践传达教育信念，用行动而非口号引领园所发展，才能实现"慎思笃行"的教研追求，提升学前教育专业品质。

三、颁奖典礼

国培赋能，点亮教育梦想。本次培训涌现出一批优秀学员，他们以卓越表现展现了学前教育者的专业风采。宣化科技职业学院始终秉持"质量为先"的研修理念，通过系统化课程设计和实践导向的培训模式，为学员提供精准高效的专业成长支持。未来，学院将以国培计划为支点，通过"三维推进"策略——深化课程改革、强化实践应用、优化评估反馈，持续推动河北省教师队伍专业化建设。我们期待这批优秀学员能成为区域学前教育发展的"火种"，以点带面促进整体质量提升，为培养新时代全面发展的人才筑牢教育根基。

编辑：学前新媒体中心