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——学前专业群课程诊改研讨会圆满举行

为进一步优化专业课程设置，全面推进课程诊改工作，提升技能人才培养质量，推进专业内涵式高质量发展，10月12日下午2：30，学前专业群召开了专业群课程诊改研讨会。

学院领导徐爱新莅临会议。学前教育学院主任张志宏、副主任翟立静全程参与。学前专业群全体教师共同参与了本次研讨会。会议由学前专业群主任张珊珊主持。

一、课程改革 砥砺前行

会议伊始，张志宏主任表示非常荣幸邀请到徐院长亲临指导课改工作，简要介绍了学前专业群专业诊改与课程诊改阶段进展，并要求老师们珍惜此次研讨会机会，把各课程的诊断改革情况大胆地向院长“献献丑”，以得到院长的“精准诊断”。

二、交流研讨 且行且思

课改汇报环节，九位专业课教师以“课程实施报告展示”的形式从教学整体设计、教学实施报告、学生学习效果、反思改进措施四方面展示了课程改革成果。

01.《学前卫生学》课程诊改汇报   汇报人：崔馨文

02.《学前心理学》课程诊改汇报   汇报人：郭璐璐

03.《学前教育学》课程诊改汇报       汇报人：席江艳

04.《学前儿童数学活动指导》课程诊改汇报 汇报人：屈艳娜

05.《学前儿童科学活动指导》课程诊改汇报 汇报人：王玉

06.《学前儿童社会活动指导》课程诊改汇报 汇报人：张文丽

07.《学前儿童英语活动指导》课程诊改汇报 汇报人：宋佳玲

08.《说课》课程诊改汇报 汇报人：杜炜芳

09.《现代教育技术》课程诊改汇报 汇报人：张珊珊

三、专家引领 系统谋划

徐院长站位全局系统分析了河北省学前教育专业发展现状与前景，并提出了专业与课程改革建议。

1.课程改革，理念先行。徐院长指出教育理念是立教根本、课改先导。徐院长由案例出发，抽丝剥茧层层深入细致讲解了职教特色的教育观、教学观、学生观和人才观。希望老师们摒弃旧思维，牢固树立科学的职教新理念，积极推进课程改革。

2.岗位引导，学做合一。徐院长由幼儿园典型工作任务出发遵循“岗课赛证融通”的育人理念对现行人才培养方案的课程设置进行了聚焦论证，并提出了中肯意见。

3.分类培养，分层教学。徐院长指出个性发展是提高职教质量的迫切要求。当前生源结构多样化背景下学生的个性发展对高职院校人才分类分层培养提出了普适性要求，需要进行分类分层培养，构建基于不同生源及升学就业差异分类的课程体系，因材施教，切实培养高素质的幼教人才。

4.宏观把控，微观出击。徐院长对课改成果给予了肯定，对课改团队的执行力表示了赞赏。同时也实事求是地、中肯地、有针对性地指出了存在的问题与不足，并给出了一些建设性具体可行的意见。

5.以赛促教，助力成长。徐院长指出教师教学能力大赛是开阔教育视野，更新教育教学理念，提升教学能力水平的有效途径，鼓励老师们积极参赛，以赛促教，助力专业成长。

四、获益匪浅 总结提升

会议历时五个半小时，老师们热情高涨、获益匪浅，思考良多。徐院长视野、格局与专业令参会老师深深折服。在院长引领老师们明确了学前教育专业发展方向、课程改革的使命与路径以及个人成长与发展的途径，更加坚定了对专业的热爱，对课改的热忱，激发了全力以赴工作的斗志。

徐院长的建议和意见站位高、格局大、分析透、方向明，为今后学前教育专业群建设与课程设置提供了基本遵循，目前我院学前教育专业发展正处于关键期，需要全院上下统一思想、齐心协力。本次研讨会的召开是学前专业群及时明确重点、指明方向、提质增效、聚势谋远之举。

谋定而动，蓄势待发！相信在徐院长的正确指引下，在学前教育学院领导的务实进取下，在学前专业群师生的共同努力下，学前教育专业必能铸就高质量幼教品牌、构筑高水平实践教学新高地，开启内涵式高质量发展新篇。