春和景明，万物竞发。当四月的崇礼在燕山余脉间舒展新绿，一群幼教“追光者”正携半亩方塘，奔赴一场知行合一的修行。以雪都之澄净涤荡初心，借峻岭之巍峨丈量理想，2025年4月17日，“国培计划（2024）”—市级幼儿园骨干教师进阶性深度研修的学习和成长之旅进行到第五天，来自河北各地的幼教同仁们以“深耕课程”为犁，以“育人智慧”为种，在教育的原野上共绘一幅“源头活水润桃李”的春耕图景。

专家讲座一：解码成长密码：在晨光中触摸幼儿学习的脉搏

上午，河北师范大学的王德强教授带来了一场题为《婴幼儿学习的规律性与教育的适应性》的精彩分享。王教授开篇以埃里克森的关于人类社会心理发展的八个阶段为理论依托，重言申明早期教育的重要性，让每位幼儿教师更加明确幼教工作的使命和责任；接着王教授从学习的本质、婴幼儿学习的特点、婴幼儿五大领域学习的机制、符合婴幼儿学习规律的教学特征四个方面进行了精彩的分享，重点阐释了学习的对象是知识、经验、技巧、态度、情感与价值观，学习的过程是经历体验和感悟，学习的结果是行为的改变，学习的结果实现的条件是反复练习和经验，学习的质量是追求行为的持久改变，学习的动力是兴趣和价值认可，让各位学员从理论层次理解学习的本质，更加明确了婴幼儿的学习是“做中学”。

王教授的深入剖析如同一把钥匙，为学员们打开了洞察幼儿内心世界的大门，学员们全神贯注，手中的笔不停地记录着关键要点，眼神中满是对知识的渴望与探索，更加明确了高质量婴幼儿教育是孩子成长的重要外部条件，提升外部支持质量是关键因素，作为一名幼儿教师，我们需要在熟练掌握学前领域专业知识的基础上，做幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，助力幼儿健康成长。

专家讲座二：重构童年地图：于游戏生活中探寻课程改革的密钥

下午河北大学的赵娟博士以《幼儿园课程建设改革的三把钥匙——向外看、向内求、向前走》为题，从三个层面分析课程改革的时代背景，现场赵博士与学员们通过有效互动了解了学员们对于课程改革存在的困惑，根据学员的现状赠予三把钥匙：向外看、向内求、向前走。    

幼儿园课程建设改革的第一把钥匙——向外看。第一步理解幼儿园课程的三层意思：幼儿园课程是“活动”，是“帮助幼儿获得有益的学习经验活动”，是“各种活动的总和”；幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适宜发展性；具有启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性的特点。第二步，国际视野，了解福禄贝尔的理论、瑞吉欧教育体系。第三步，本土借鉴：南京鼓楼幼儿园、京实验幼儿园案例的启示。幼儿园课程建设改革的第二把钥匙——向内求。从园所实际出发建构园本课程；抓好课程建设的核心，促进教师专业发展。幼儿园课程建设改革的第一把钥匙——向外看，第三把钥匙——向前走，从课理念变革、课程内容变革、课程实施变革、课程评价变革、师资培养与专业发展变革、家园共育变革六个方面着手，坚定信念，做好课程改革。

交流融创共生：以儿童视角重塑课程春天的叙事

当暮色渐隐，崇礼的夜晚浸润着教育者的热忱。01会议室内，盏盏灯火映照着学员们专注的面庞——一场以“抓住课程建设核心，提升课程领导力”为主题的深度研讨正悄然升温。从课程目标的精准定位到实施路径的多维创新，从幼儿发展需求的深层洞察到教师团队的协同赋能，大家围坐而谈，将白天所学的理论积淀转化为落地实践的思维碰撞。有的学员结合园所案例剖析痛点，有的学员援引前沿理念提出破局思路，思维的火花在交织成网，智慧的交响在反复推敲的细节里渐次清晰。

此刻的研讨，是对课程本质地再追问，更是对教育领导力的再定义——如何让课程真正成为滋养幼儿成长的沃土？如何在层层架构中守住初心、把握核心？夜色虽深，却掩不住教育者眼中的灼灼光芒。这场思想深耕，终将凝结成行动的蓝图，让课程建设的每一步都踏在幼儿发展的节律上，让领导力的提升真正成为撬动教育质量的支点。

心得体会：深耕课程内核，点亮领航灯塔

问渠那得清如许，为有源头活水来。在崇礼这片充满生机的土地上，学员们如饥似渴地汲取知识养分，此次培训是一次成长的充电，是幼教路上深耕的新起点；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，相信在未来，各位幼教同仁会将所学所思融入日常教学，如同一颗颗闪耀的火种，点燃幼儿教育的希望之光，为孩子们的成长之路铺就坚实基石，共同书写幼儿教育事业的崭新篇章。

编辑:学前新媒体中心