今日，河北省“国培计划（2024）”幼儿园游戏设计专项能力提升培训项目进入第二日，围绕“基础教育教学成果奖的培育与园本教研”与“《游戏九策》指向游戏的设计与组织”两大主题展开深度研修，通过理论赋能与实践示范相结合的方式，为参训教师提供专业化、系统化的成长路径。

上午河北开放大学徐爱新教授以《基础教育教学成果奖的培育与园本研修》为题，从政策背景、申报要求、培育路径三大维度展开系统指导。讲座中，徐教授结合《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件，剖析教学成果奖“立足实践、创新引领、辐射推广”的核心价值，并逐项解读申报材料中“问题导向、理论支撑、实践成效”的评审要点。  

针对成果培育的实践路径，徐教授通过展示多个国家级、省级获奖案例，生动阐释如何将日常教研活动转化为高水平教学成果。她以某幼儿园“基于本土文化的节气课程开发”为例，解析其从园本教研选题到成果凝练的完整链条：“发现问题—设计行动—迭代优化—形成模式”。徐教授强调，成果培育需紧扣“以幼儿发展为核心”的理念，立足园所特色，通过常态化教研积累数据与案例，逐步构建理论框架与实践范式，最终实现“从经验到成果”的跨越式提升。为教学成果的系统化培育指明了方向。 

下午：“游戏九策”赋能课堂 点燃幼儿内驱力、给予当代幼儿教师幸福体验  

天津市滨海新区教师发展中心高级教师张丽带来《游戏九策——指向游戏的设计与组织》专题讲座，解锁游戏化教学的设计密码。张丽“游戏九策”引热议：让教育回归儿童幸福的本质。天津市滨海新区教师发展中心高级教师张丽，以一场充满教育哲思的讲座引发参训幼师共鸣。她犀利指出：“教育的终极目标应是让孩子获得幸福，而幸福的起点就在游戏中。当传统教育仍在用‘标准化流程’框定儿童时，我们是否真正听见了他们的声音？”这一观点令在场教师振聋发聩。  

    张丽老师从“儿童立场”出发，提出主张：  让孩子成为游戏的设计者、主导者与评价者  。她以绘画为例，追随孩子的兴趣和需求，给幼儿创造开放式、自由式、即兴的绘画空间，幼儿的创作会让成人感到惊讶，创作不是传授，而是天马行空的自由天性。在教学中克服“慢”“脏”“乱”的思维展示如何将游戏主导权交还幼儿。张丽老师强调，这种转变不仅解放了儿童的天性，更让教师从“高控式管理”中解脱，通过观察、倾听、记录，真正享受“与儿童共成长”的职业幸福感。

     晚上在全体学员的研讨上积极发言对一天的学习感受颇多：从“经验型”向“研究型”转变 。“徐教授的案例让我意识到，日常教研教学中经验就是成长之路的基石，更加坚定了职业规划，在成长中赋能，在赋能中成长！一位参训老师在交流中表示：《游戏九策》提供了以往教学可迁移的思维依据，未来我们将在区域、户外游戏活动中为幼儿创作更多的自主游戏设计，更宽广的游戏思维空间，让幼儿在游戏中建立独立思考和相互协作的能力。”

本次的幼儿园游戏化培训中，一次次碰撞的火花也将成为星星之火燎原之势，为河北省学前教育再一次注入了盎然生机。

本次培训由河北省教育厅统筹实施，通过专家引领、案例剖析、实践演练等多元化形式，助力教师突破专业发展瓶颈，为构建高质量基础教育体系提供人才支撑。

撰稿：库玉丹

审校：张珊珊

编辑：学前新媒体中心